蘇格拉底提問式學習法的部落格

如果孩子有了進步，就不要盯緊他還沒進步的地方，態度遠比成績重要！態度做對了，好成績不愁，未來可期！成績好了，態度不對，那就只是曇花一現，或者甚至更慘！
《一點小進步就是大成功！》

「老師，我覺得他老是漏東漏西的，這也沒做到，那也沒做到，這要怎麼改進啊？」很苦惱的媽媽滿臉愁眉苦臉狀！「喔！說說一下詳細的情況！」

「我照你上次說的方式讓他做練習，他第一次只做對兩題，我忍著沒跟他說答案，只跟他說有兩題是錯的，第二次他做對了五題，再跟他說還有一題，他第三次終於全對了，這樣實在讓我很頭痛ㄟ！都不能一次寫對！有沒有辦法改善啊？」

其實像這樣的對話常常聽到，乍聽之下好像覺得這小朋友怎麼老是這樣，讓家長這麼頭痛啊！其實常常這樣想的家長，才是應該自我改正的態度與觀念！

當我聽到這樣的陳述時，我都會反問「妳有告訴他要怎麼做？或告訴他答案嗎？」「沒有ㄟ，我只是跟他說哪裡錯了！」「所以這答案是他自己找出來或想出來的？」「對啊！他自己做的！」

「那媽媽，你為什麼不鼓勵他的主動學習呢？他自己能夠找到錯誤並自我修正，且一次比一次進步，這不是一件很棒的事情嗎？為什麼媽媽不看他進步的地方？卻一直糾結在他較弱或暫且不如人家的地方？」

其實，很多時候我常在想，家長的觀念影響孩子多麼的深遠，一個不正確的態度跟觀念，造就了多少的痛苦跟打擊！如果能夠多看看孩子的進步，然後去注意到他的情緒，不是純然的寵溺，不是全然的反駁，這孩子會有多大的改變！？

班上有個重上複訓的學生，因為已知真的太少，被我要求要重上，連加減乘除移項都不會的國中生，怎麼去面對接下來的課業，國小到底學了甚麼？讓我深深的頭痛一陣子！為了彌補這樣的缺漏，我要求他要來重上，讓我可以盯著他讀！

希望透過提高讀書時間，可以讓他補上一點課業的落差，我真的很擔心這孩子會不會越來越跟不上，落差真的很大，但是這幾次的上課，這孩子反倒給我驚喜了，透過這陣子的緊迫盯人，成效終於出來，開始蛻變了！

原本兩眼無神的他，來時老是漫不經心的他，現在上課不用我催促，自己好認真地記住我上課講的東西，儘管是上第二次，卻讓我感受他的認真與努力，從課上的表現當中，更可以看出他的進步，而他的臉部表情也漸漸地從茫然轉為淡淡的微笑。

這樣真棒，一個已經開始啟動的孩子，剩下的只是加點油，然後幫他注意方向，給予事實的指導，不用在後面一步一趨的跟著或是在前頭不斷的引誘拉著，讓我現在看到他的表現都忍不住想給他一個Good Job，真好！心情好高興~撒花~

是啊！盯著孩子的進步，他就會越來越進步，盯著孩子的錯處，他就會越做越錯。不管孩子做得如何，麻煩家長忍下性子，不要給他答案，讓他去想想，但是得給他思索的方向，不要讓他憑空亂想！

可以幫助，但是不要直接給答！可以協助，但要逐步放手！可以糾正，但是不要全盤否認！提出有意義的建議勝過無意義的批評，你的目的是甚麼？是啊！讓孩子學習，所以不要剝奪她們任何學習的機會！妳會不代表他會！共勉之~